¿Y tú quién eres?

He conocido a muchas personas en mi vida, y a todas las puedo catalogar en dos categorías:
Las que tuvieron éxito y las que nunca han fracasado.
¿A cuál perteneces tú?
-Emilio-

El tiempo ni se compra ni se vende.
El tiempo se disfruta y se comparte.
¡El tiempo es único!
-Emilio-

"El comportamiento es un espejo en el que cada uno muestra su imagen" - Johann W. Goethe-

Mostrando entradas con la etiqueta felicidad. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta felicidad. Mostrar todas las entradas

viernes, 30 de enero de 2015

¿Eres un Ignorante Emocional?



¿Eres un Ignorante Emocional?


La experiencia y la vida nos demuestran que el coeficiente intelectual nos asegura un éxito profesional tan sólo del 10% al 20%. Esto deja el otro 80% o 90% a lo que los padres hacen en la educación de los hijos. Es decir, de cómo son capaces de enseñarles a conocerse a sí mismos, de controlar sus impulsos, de desarrollar su nivel de optimismo, de gestionar los problemas de la vida, de interactuar con los demás, de colaborar, de consensuar, de entender y empatizar, de ayudar a los demás, de su conciencia social, etc. Quiero decir, de cómo desarrollen la Inteligencia Emocional y Social.

Los déficits en Inteligencia Emocional y Social (“Analfabetismo o Ignorancia Emocional”) suelen ser muy evidentes en algunas personas, y estas personas suelen tener gran dificultad para detectarlos mientras éstos están produciéndose.

Si descubres que te sucede alguno de los siguientes comportamientos que voy a describir, piensa que deberías plantearte un cambio en tus pensamientos, comportamientos y/o hábitos que seguro estarán “saboteando” tu vida:

1.- Si eres una persona reactiva en vez de proactiva, y en vez de tomar decisiones, asumir tus responsabilidades sueles dejar pasar las cosas, dejarlas para otro día, responsabilizar a otras personas o circunstancias de aquello que te sucede, entonces estás entregando el destino de tu vida a las decisiones o actitudes de los otros o de las circunstancias. Hay dos tipos de personas, las que se quejan o dan explicaciones y las que actúan o dan resultados.

2.- Si no dedicas un tiempo a realizar autoconocimiento e introspección, es decir a pensar y meditar sobre tu vida estarás destinado al fracaso, ya que no tendrán una auténtica conexión con tu “yo interior” (en otro momento hablaremos sobre “yo público”, “yo privado” y “yo interior” y su necesaria alineación entre los tres) y tu verdadero sistema de Valores. Es decir, estarás determinado por los “valores de moda” y no por los Valores o Principios fundamentales.

3.- Las personas que tienen éxito saben que “haciendo las cosas de la misma forma, se consiguen los mismos resultados. Pero haciendo las cosas de diferente manera se consiguen resultados diferentes”. Parece un principio básico y simple, pero la mayoría de la gente que quiere realizar un cambio pretende hacerlo sin cambiar sus hábitos. Si realmente piensas que haciendo las cosas de forma diferente conseguirás cosas diferentes, podrás cambiar aquello que “no te funciona”.

4.- Muchas personas realizan el proceso de “victimización” para obtener la atención y comprensión de aquellas personas cercanas a ellas. Esto se puede convertir en algo parecido a un “efecto placebo” que nos hará sentir bien y por tanto iremos convirtiendo en hábito y asimilando a nuestro “carácter”, pudiendo llegar a convertirnos en verdaderas personas “tóxicas”, de quienes, nuestros amigos y familiares, se alejarán porque les produciremos hartazgo y malestar emocional.

5.- Deseo cambiar pero pienso que no hay nada que pueda hacer para influir en mi entorno o circunstancias. “Yo no puedo hacer nada”.  Por tanto, lo que ocurrirá es que estaremos autoprogramando nuestro cerebro para trabajar con el mínimo esfuerzo, descartar cualquier capacidad de creatividad, no buscar soluciones, y por tanto no abandonar nuestra “zona de confort” (en otro momento también hablaré sobre la “indefensión autoaprendida” relacionada con este tema).

Analiza cada uno de estos cinco puntos descritos y, como suelo decir, “desaprende” y adquiere consciencia. El hecho de adquirir consciencia ya te vuelve más “inteligente emocional”

Si crees o sientes que debes realizar un cambio en tu vida, te aseguro que por pequeña que sea la acción que emprendas te dará grandes resultados y recompensas, sólo se trata de adquirir consciencia y valorar lo importante de tu vida sobre lo “urgente”.

                   ¡Desaprende!

miércoles, 17 de diciembre de 2014

“Somos contratados por nuestro CV y despedidos por...



“Somos contratados por nuestro CV y despedidos por nuestro déficit en Habilidades Sociales y Emocionales”.  D. Goleman





Hoy en día manejamos una gran cantidad de información en la que prácticamente no se hace necesaria la figura “tradicional” de un profesor “transmisor” de información, sino de un profesor que sea capaz de “enseñar la gestión de la información” (enseñar a aprender).

Prácticamente en la actualidad, y sobre todo para el futuro de nuestros hijos y/o alumnos, necesitamos enseñarles habilidades tan importantes y decisivas como son la automotivación, el liderazgo, aprender a organizarse, aprender a conocerse, habilidades de cooperación, colaboración, comunicación e influencia. 

Todas estas habilidades son competencias fundamentales en las que debemos entrenarnos en nuestra actualidad y en las que debemos ayudar a generar a la futura sociedad, es decir,  a nuestros hijos.

Por tanto se hace necesario (urgentemente) la renovación de nuestro sistema educativo (véase mi artículo “La escuela tradicional debe morir para dejar paso a la Sociedad del Conocimiento del 25-oct-2011  http://goo.gl/59uCQq ) con el fin de ayudar a mejorar su día a día en el aula y conseguir un eficaz aprendizaje de los niños (alumnos) actuales.




La sociedad, los políticos, el Sistema Educativo, las empresas y los actores principales (docentes, alumnos y padres) deben ser conscientes de los nuevos tiempos y los problemas actuales de la sociedad con el fin de promover un diálogo profundo y reflexivo sobre las mejores soluciones de adaptación del resultado de nuestro Sistema Educativo a la sociedad actual y de futuro. Así como establecer y trabajar con las que deberían ser las nuevas herramientas y metodologías que ayuden a los alumnos a descubrir y desarrollar sus potencialidades, a gestionar el conocimiento y a desarrollar el aprendizaje y el trabajo colaborativo.

Se hace necesaria la “Innovación en el Aula”

¡Desaprende!



Video:  Una Chica Dice Que Recordará A Este Profesor Incluso A Los 75






                      https://www.youtube.com/watch?v=8gQb-lkXKIw






miércoles, 1 de octubre de 2014

Mejora tu vida cometiendo errores





¿Quién de nosotros no quiere una vida mejor...?
 ¿Quién no quiere una vida mejor en todos los aspectos, profesional, personal, familiar, económico, hobbies, etc.?

¿Qué implica esto?

Implica que seas más eficiente.
Implica que cuando hagas algo seas capaz de saber cómo están trabajando tu cuerpo y tu mente y que al utilizarlo lo hagas hoy mejor que ayer.

...y esto se trata de experimentar.

Piensa en algo que hagas muy bien y ahora piensa ¿lo puedo mejorar? 

Si sigues haciendo lo mismo de la misma manera lo vas ha seguir haciendo muy bien, y obtendrás los mismos resultados. Ahora bien, ¿quién sabe si lo puedes hacer mejor?

Y esto, es una cuestión de ACTITUD. "Yo no me quedo ahí cuando algo me sale bien, yo sigo experimentando".

Sólo así se consigue perfeccionar las técnicas, aunque éstas ya estén bastante perfeccionadas. 
Sólo así se podrá mejorar lo que ya hacemos bien.

Te vas a dar cuenta de cómo la precisión con la que utilizamos el lenguaje, cuánta información estás dando cuando hablamos, no sólo las palabras sino también los gestos, la entonación, etc.

Las posibilidades son infinitas porque además sólo está limitado por tu imaginación.

Empezando por tan sólo cuando vayas a un comercio, y haz que la persona quien te atienda se sienta mejor. Empezando por tan sólo experimentar, por intentar hacer las cosas más sencillas.

Si funciona ------ aprendo algo
Si no funciona.....aprendo algo

Pero todo depende de la actitud.

Por tanto, mi labor de ahora en adelante es la de “cometer errores”. Por cada error que cometa obtendré un aprendizaje y por tanto me convertiré, cada vez más, en un experto en muchas cosas.

DESAPRENDE!!!!






domingo, 24 de agosto de 2014

Ayuda a tu hijo/a a defenderse y afrontar las críticas de los demás



Ayuda a tu hijo/a a defenderse y afrontar las críticas de los demás





“Te podrán decir muchas cosas, que te afecten o no sólo depende de ti”



Algunos consejos para ayudar a nuestros/as hijos/as a afrontar las críticas de los demás:


Habla con tu hijo/a sobre lo que son las críticas de los demás y hacia los demás. Habla sobre lo que él o ella creen que es criticar a alguien (que nos digan tonterías, que se metan conmigo, que se inventen mentiras, etc.) 


Comenta que algunas veces los amigos, los compañeros u otras personas suelen criticarnos por algún motivo. El que sea. Y que estas críticas podemos dividirlas en 2 tipos de críticas: Aquellas que nosotros mismos podemos considerar como justas y aquellas que consideramos injustas.


Debemos comentar también con nuestros/as hijos/as y ayudarles a entender que cuando se trata de una crítica que consideramos injusta, es porque alguien le quieren fastidiar. Por tanto, sería bueno obligarles a identificar cómo es como se sienten: furioso/a, triste, enfadado/a, nervioso/a, decepcionado/a, etc.; y lo más importante, ¿Por qué se sienten así? Es decir, qué es lo que realmente están interpretando (pensando) sobre esa crítica injusta que les hace sentir así (Incluso es bueno que lo escriban).


Enseñaremos a nuestros/as hijos/as a saber diferenciar aquellas críticas injustas de las justas, es decir de aquellas que sólo buscan el hacerles daño de aquellas otras que les servirán para mejorar.

Trabajaremos con nuestros hijos la habilidad de cómo actuar ante las críticas que consideren injustas, ya que quien lanza la crítica sólo pretende que se enfade, irritarle y hacerle sentir mal. Por tanto lo primero es que no consiga su objetivo: 


·         No hacerle caso a la crítica y en la medida de lo posible poner distancia con esta persona. No hacerle caso, hasta que se aburra.


·         No ponerse nervioso, aprender a controlar la respiración, hacerlo de forma profunda y no pensar en las palabras que se han recibido. No darle ninguna importancia ni tomarlo como personal. 


·         No responder con otras críticas, insultos o agresiones (verbales ni físicas), no es una solución, sino todo lo contrario. Evitar las discusiones.



Cada vez que se recibe una crítica o insulto que les ponga furiosos o les moleste, debemos enseñarles a responder y comunicarlo de forma adecuada (asertivamente): sin ponerse nervioso, sin gritar ni llorar y sin insultar.


En el caso de tratarse de críticas en las que nuestro/a hijo/a no está de acuerdo (y ésta no es agresiva ni insultante hacia él o ella) debemos enseñarle a pedir más información (ser asertivos) sobre cuál es su punto de vista por el que les hace esta crítica. Y cuál es la solución que aporta la persona que nos critica, para mejorar. 
Entonces, nuestros/as hijos/as también podrán explicar cuál es su punto de vista, cuál es su opinión y demostrar por qué la otra persona está equivocada en su análisis y crítica hacia nosotros/as o nuestra actitud.



Para finalizar, y ayudar a nuestros/as hijos/as en desarrollar y mejorar su autoestima, debemos ayudarles a entender que a todos, a todas las personas, nos suelen hacer críticas otras personas. Y éstas siempre son por algún motivo: Algunas personas nos las hacen de una manera injusta e intencionada, porque pretenden hacernos daño y herirnos. Y otras nos las hacen de una manera constructiva y justa, porque piensan que podemos mejorar en eso que ellos ven que hacemos mal.


Por tanto nuestros/as hijos/as deben aprender a distinguirlas y a no darles la importancia que no tengan. Deben conocerse bien a sí mismos (autoconocimiento) y saber cómo son, y si las críticas que reciben no son justas, pues deben saber que si se molestan por recibirlas están dándole la razón a quienes le critican. Y si consideramos que es justa, debemos enseñarles a analizarla y ver en qué medida es justa y cómo la pueden aprovechar para mejorar.


También es muy importante, para ayudar a nuestros hijos/as a trabajar la autoestima, que con frecuencia, hagan un ejercicio que consista en destacar qué puntos fuertes poseen o qué comportamientos valiosos tienen. De qué cosas, actitudes y comportamientos se sienten orgullosos/as de sí mismos/as. Este ejercicio se puede hacer de forma escrita dedicando unos minutos cada día, y escribiendo 3 de estas actitudes o comportamientos que se hayan tenido en el día.